提高課堂教學效率的“三句話”(轉載)
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更新時間:2017年11月3日
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 課堂教學是一門科學,也是一門藝術。集孔子教育思想之大成的《學記》中說:“善歌者使人繼其聲,善教者使人繼其志。”“君子之教,喻也。”從中可見教學藝術之說,后來人們開始研究教學的科學性,兩者結合成為研究的課題。

但是現在有些課堂為了所謂的高效,而失去了科學和藝術,復雜化、概念化、程序化、結構化,處處以時間計算,格外呆板。有時課堂教學簡單就是藝術,課堂教學環節十二個“三句話”,便于操作,富有藝術性。

一、備課三句話

1、備一節課,要和整個單元相聯系。

2、研究教材要從學生學的角度出發,換位思考。

3、不要盲目“參考”和“復制”,備出具有自己個性特點的課。

二、預設問題三句話

1、導入,設置懸念性問題。

2、學習,設置階梯性問題。

3、深化,設置探究性問題。

三、確定教學內容三句話

1、學生看得懂說不出的內容。

2、體現“課標”結合“學情”的經典內容。

3、要確定“不用教”的內容。

四、檢查預習三句話

1、檢查讀原文情況。

2、檢查學生通過自己的思考解決疑難(問疑)。

3、檢查學生自己對教材的見解和查閱到的信息。

五、教學組織三句話

1.時間緊湊,惜時如金。

2.環節聯系銜接科學合理。

3.抓住切入點,自然引出所學問題,有美感!

六、學生合作學習三句話

1、教師布置任務要明確,人人有事做。

2、組長安排要得力,認真負責效率高。

3、解決問題要互幫互學。

七、學生展示三句話

1.看是否有自己的觀點,“快節奏、大容量、重實際、高效率”。

2.看參與質量:小組每個成員對本組所要展示的問題進行認真研討,充分準備,爭取在展示中為小組贏得榮譽。

3.看語言表達:感情投入,聲音洪亮,精確流暢,概括性強,避免口頭語,脫稿。

(此時,學生是主角,不怕出錯,就怕不做;不怕提問,就怕不問。教師是導演,負責點撥、追問、總結、點評。)

八、課堂提問三句話

1.要問明白,不能答非所問。

2.不要立問即答,思不及義。

3.不能答了不置可否,“坐下拉倒”;或一概稱好,還要“掌聲鼓勵”。

九、板書三句話

1、課上沒有板書不應該。 

2、板書設計是一節課明晰的綱目,閃光的課眼。

3、板書書寫用歸納法,還是用演繹法,根據實際確定。

十、教師點撥三句話

1、該教師該講得講,不該講的絕對不講。

2、講得多不如講的好,恰到好處,畫龍點睛。

3、滿堂熱鬧,沒有老師點撥的課是無效的課。

十一、當堂達標檢測三句話

1.當堂練習或檢測力爭當堂清。

2.自測、自評、互測、互評或統一測、集體評。

3.自查自省高效反饋,力爭全部滿分。

十二、布置作業三句話

1.著眼學生未來,在不增加學生課外負擔的情況下,讓學生主動完成好作業。

2.鞏固知識,提高智力,發展能力,陶冶情操。

3.布置作業要有:激勵性、科學性、針對性、鞏固性、自主性、發散性、開放性、發展性。 

 



 
 
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